自制墙壁装饰花环
幼儿园小班主题环创来由？
幼儿园小班主题环创来由？
让孩子知道噪音也是一种污染，我们可以通过减少噪音来保护环境。培养孩子。;的实践能力，在活动中获取知识，找到快乐。明白保护环境是每个孩子都可以做到的。
活动目标
1.发芽的孩子和。;他对寻找控制噪音的方法很感兴趣。
2.发展儿童 使用手和脑的能力。
3.通过探索，引导孩子找到降低生活中遇到的噪音的方法。
要准备的活动
1.孩子有音乐和噪音的生活体验。
2.椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、地毯、废报纸、各种软硬材质的记录纸和笔。
活动过程
首先，孩子们听噪音并介绍活动。
1.让助教躲在黑板下面，用一些工具制造噪音，让孩子注意。
准备一些嘈杂的噪音，钢琴曲和欢快的儿童 的歌曲等。，让孩子感受噪音和音乐的区别。
2.问题:你听到了什么？
这些声音是从哪里来的？听完这些声音你有什么感受？
你能做什么来减少噪音？
第二，引导孩子去碰撞两个物品。
1.老师今天准备了很多东西，我想邀请小朋友来尝试一下。什么东西碰撞时会发出很大的声音？有哪些东西碰撞时会发出一点声音？请记录你的发现。
2.分组讨论谈论自己的运营活动。
哪些物品与任何东西碰撞时发出的噪音较小？
哪些物品与其他物品碰撞时会发出很大的声音？
你喜欢听哪个？为什么？
第三，引导孩子分组讨论降低噪音的方法，互相交流。
1.让 让我们一起考虑一下。有什么方法可以减少我们生活中一些常见的噪音？
2.启发孩子自己选材料，自己操作，自己解决问题。
活动扩展
让孩子们发现我们教室里有什么噪音，有什么办法可以解决。请自己动手，用行动表达自己的想法。
儿童 主题环境保护计划2
活动目标:
了解自己的生活垃圾，让孩子有 3R 思考。
2.对垃圾进行分类回收，变废为宝，保护环境。
活动流程:
1.让孩子观察家里的生活垃圾，以在一张纸上画统计的形式带到幼儿园。
2.孩子们画出他们家中垃圾的种类，并安排一个 垃圾墙 。
3.谈论爸爸妈妈如何处理家里的垃圾。
4.让孩子自带垃圾，分一分，看看哪些有用。什么没用，懂废品回收方法。
5.带领孩子们把垃圾放入回收箱。
6.知道家里垃圾要分类，有些物品可以回收。
活动分析:孩子们陆续把自己的生活垃圾带到幼儿园。通过交谈、思考和分享，孩子们了解到有些物品是可以回收的，比如小瓶子和容易使用的东西。一些物品如易拉罐和小纸箱可以回收，如旧衣服，塑料和橡胶制品。活动结束后，我们将这些废弃物分类存放，出售给废品回收站，让孩子们亲身感受物品的再利用。此外，在与孩子们讨论如何使用废品换来的5元钱时，孩子们主动提出将这5元钱交给北京奥申委，以支持北京 的出价...孩子们 的思想和行动反映了儿童和。;他们从一个侧面关心他们周围的事情，并能把自己的行为与这些事情紧密地联系起来。新闻小栏目的开设，为孩子主动学习提供了良好的空间。
儿童 主题环保计划3
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种 隐藏的课程和越来越受到儿童发展的关注。;智力和提升他们的个性。《纲要》也明确指出: 环境是一种重要的教育资源，应该通过环境的创造和利用来有效地促进儿童的发展。 可见，幼儿园环境在日常教育活动中起着重要的作用。环境是为主题而创造的，主题必须依托环境才能更深入、更具体地发展。结合我们班《丰收啦》的主题，我们制定了以下环境布置方案:
(一)墙面装饰设计的主题
在主题墙饰的创作中，要努力调动儿童 标准普尔三性，即头脑、主动性、创造性。如何有效地调动儿童 标准普尔三性在于让孩子真正成为墙饰的创造者和设计者。在创作主题壁饰时，我们关注儿童 的自我创造和亲身体验，有利于拓展和刺激儿童 激发孩子的学习兴趣。;的自主学习和主动探究的好奇心，从而达到事半功倍的效果。
主题墙中央布置一棵大果树，贴上小朋友自己画的水果。两边贴着纸板和塑料丝带做成的稻穗。告诉孩子们这是收获的季节，让他们收集日常垃圾，如废纸盒、瓶盖等汽车日历 等。让潜力大的孩子用废纸盒、瓶盖等。制造 他们心目中的汽车，并让势弱的孩子撕了贴 汽车日历 参与布置送水果场景，丰富主题墙饰。这不仅可以渗透到儿童的环境意识和深化环境教育，而且是独特的和充满活力的，可以有效地吸引儿童和。;标准普尔关注与关注。并且实现了主题墙饰与儿童的互动，达到了寓教于乐的目的，使墙饰真正着眼于儿童的身心发展规律，真正促进儿童的全面发展。
结合 快乐宝贝豆 在《丰收啦》的主题中，儿童 s粘贴作品(花)粘贴在主题墙下方。进一步体现主题，美化课堂环境。
(2)转角设计
1.自然角度
我们让孩子在种植园和自然的角落里种植和管理豌豆，以图片的形式记录豌豆发芽和钻孔的过程，让他们掌握种植方法和管理方法，了解一些肤浅的科学知识。同时培养他们对种植活动的兴趣。
2.面积角
儿童喜欢摆弄和操纵物体，他们已有的认知潜能和经验是在摆弄和操纵环境、与环境互动的过程中发展起来的。儿童的年龄特征决定了他们对世界的认识是否是感性的、具体的、生动的，他们往往需要物理启蒙和行动的帮助。因此，可以说物质环境是儿童成长的中介和桥梁。;学习。因此，要努力把教育目标和材料物化，把儿童期望获得的知识和经验嵌入到物质环境中，让儿童在操作活动中积累经验。比如大米、玉米、红薯等。在农田里收获的庄稼被放在该地区的角落里。可以让孩子自己剥米粒，看看米粒头是不是真的有缺口。用红薯做一个红薯娃娃。并让孩子收集各种豆子给孩子装饰粘贴。(例如，——学会用他喜欢的豌豆拼成一幅画。豆子瓶子——学会了把各种豆子一层一层地放进瓶子里。豆豆唱片——学会了用各种各样的豌豆来装饰唱片。豌豆的分类——让孩子们把各种豌豆分类，并制作卡片。)
(3)吊坠设计
引导孩子定期装饰画框，将装饰好的画框挂在顶梁上。
(四)浴室设计
小班幼儿洗手生活环境的创设，主要以动物形象或充满童趣的图片为主。这不仅可以刺激孩子对洗涤的兴趣，也使他们对洗涤的方法有了生动的了解，还帮助他们模仿洗涤的顺序。所以我们把小动物洗手的照片贴在墙上。引导孩子掌握洗手的方法。针对孩子浪费水的现象，在墙上贴上水龙头哭泣的图片，提醒孩子及时关水龙头，节约用水。
幼儿园环境的创造是一项复杂的系统工程。要创造一个良好的幼儿园环境，我们必须全面透彻地了解儿童的特点。;的身心发展，充分理解环境材料可能蕴含的教育价值，用科学的方法引导儿童与环境的互动。的概念让孩子真正成为环境的主人，促进他们的主动发展得到了幼教同行的理解。让孩子参与环境的创造。每个区应该放什么？怎么说呢？墙角怎么装修？这些都是和孩子一起讨论、制作、放在一起的，可以让孩子更加认同和爱护环境中的事物。从而更用心地积极参与游戏活动。
幼儿园环境创造方案模型
一、指导思想:
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分。在创造幼儿园环境时，要考虑其教育性，使环境创造的目标与幼儿园教育的目标相一致。同时，儿童正处于身心快速发展和人格形成的重要时期，具有多方面的发展需求。幼儿园环境的创设要适合儿童的特点和发展需要。;的身心发展。。在环境创设过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅包含在环境中，也包含在环境创设的过程中。这个学年，我们要充分利用空间，依托家乡的特色资源，以孩子的参与为主线，创作有趣、立体的画面，拓宽孩子 的视野，促进儿童和想象力，并让孩子感受到幼儿园是一个有礼貌的校园，是一个生命的校园，是孩子的天堂。幼儿园环境的创造不应由成人来创造。;审美。因为孩子 环境对孩子有潜移默化的影响，应该让孩子自己说美。
我认为我们幼儿园的环境创造应该与教育任务和教育材料相结合，我们应该注意充分发挥和塑造儿童 标准普尔三性。我们应该使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育的作用，体现教育的价值和效益，激发幼儿 的意图、主动性和创造性。
1、主题墙墙面布置
每个班的老师都大胆创新。他们可以根据本班幼儿的年龄特点，结合班级开展的主题活动，随着季节的变化，创造出与教育相一致的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅包含在环境中，也包含在创造环境的过程中。在过去，幼儿园环境的创造往往是由教师安排的，即使儿童参与，也仅限于使用儿童 它是环境的装饰品。这学期，老师们整合了儿童与成人课程。;把参与环境创造融入到课程中，以便有针对性地教育孩子。教师从单纯的知识传授者转变为观察者、倾听者、合作者和决策者，儿童从单纯的倾听者转变为计划者和参与者，充分意识到自己的潜力，意识到自己是环境的主人，每个人都提出建议并为自己承担一份责任，使儿童 的参与才能实现。中产阶级的孩子们自己做了松木爷爷(废纸杯和CD)，这启发了孩子们 的意图、主动性和创造性。大班的孩子们和老师一起创造了主题活动(小狐狸)(小篱笆)，每个孩子都献计献策，希望自己的想法得到老师的认证。
2.室外环境
室外环境也是整个幼儿园的脸面，优美的室外环境让每个在园的小朋友都觉得特别舒服。所以这一次，我们在大门口画了一个大房子，让孩子们每天早上都可以开心地跳进公园。每个孩子都喜欢玩游戏。这学期我们还安排了很多花样让孩子做游戏，为了做jy135。孩子们更了解数字。我们把孩子们做早操的小红点改成了数字。
3、走廊门窗
根据我园的特殊情况，阳台要用不易褪色的材料装饰，走廊可以用儿童 的作品，叫做 儿童 s世界 。这样，家长也可以看到我们的教学情况，孩子可以理解如何照顾自己和他人的成果 劳动并有成就感。
4、砂入塔
沙子堆积成塔这是这个幼儿园的特色。为了更好的让孩子参与到这个环节中，老师们用了很多搞笑的图案，每个孩子都喜欢。
5、地域创造
为了让幼儿园的每一面墙、每一个角落都能和孩子交流，要求每个班级至少带五个活动区。在准备材料时，我们希望有效地利用环境来促进儿童 引导儿童与环境互动，把收集材料和创造环境的过程当成儿童 的学习过程。每个孩子都看到自己带来的废旧物品在老师 s改装，这也让孩子明白了废物利用和环保的道理。我们开辟了一个(图书角)(益智区，象棋，扑克，算术等。)(巧手)(农夫 s market)(音乐角)，给孩子一个展示自我想象力的舞台。
这学期，我们还创造了一个主题(it 这也是孩子们的最爱。
6.父母 花园
父母 园是老师和家长的交流园，是孩子和家庭的桥梁。这学期，所有班级都被要求创建一个每周家长 s园根据自身特点和孩子的实际情况，这样才能真正发挥其教育价值。让父母了解他们的孩子。;的活动，了解一些简单的育儿知识，了解自己的孩子 在幼儿园的表现通过家长 花园。在幼儿园开辟宣传栏、健康知识栏，通过宣传栏向家长宣传幼儿教育和保健知识。本学期开设了四个专栏，根据每期的专题选择相应的资料，增强宣传力度，达到在家共育的效果。
总之，在本次比赛中，我园的环境适合幼儿的年龄特点，突出了我园的特色，但仍有很多不足。我们将更加努力，在幼儿园的环境方面取得更大的突破。
儿童 主题环境保护计划4
活动目标:
1.让孩子们知道树木对人类健康的重要作用。
2.进一步了解环保与健康的关系。
3.教育孩子爱护树木，树立爱护树木的观念爱护环境人人有责。;的责任和责任从小。
4.培养孩子。;热爱大自然和祖国的大好河山，充分体验参加社会实践活动的快乐。
活动1:环境布局
老师和学生一起制作墙面装饰 美丽的大森林 和孩子们都把树叶贴在许多树上树和树。森林里生活着许多小动物，人们也在美丽的大自然中快乐地生活着。通过墙面装饰的内容，孩子们可以更直观地认识森林和树木对动物和人体的密切关系，他们是人类的好朋友。
活动2:参观活动
1.参观幼儿园里的树，边参观边介绍它们的名字和作用。
2.参观街道和路边的树，让孩子观察它们的特征并介绍它们的用途。 为什么路边的树长得又高又大？
3.参观小花园里的树木，让孩子们了解树木的种类、作用和过冬方法。
活动3:常识活动
通过谈话和看VCD，介绍了树木对人体的作用:①光合作用(阻挡阳光，给人以温暖的阴凉)②药用(制作药材)③食用(有些果树结出果实给人吃)⑤环境影响(净化空气，释放氧气，绿化环境等。).并帮助孩子记住3月12日是植树节，以及身边常见树木的名称。
活动4:语言活动
1.给《爱护小树苗》讲一个环保故事，让孩子们知道如何保护树木。
2.通过阅读儿童 ■宋·《绿》(附后)等。，激发孩子爱树爱祖国的大好河山。
活动5:音乐活动
组织孩子们学习唱歌曲《大树妈妈》，并用歌舞表演来进一步刺激孩子们 对树木和祖国的爱。;的河流和山脉。
活动6:游戏 答记者问。;的问题
孩子要当小记者，回家向父母请教树木，进一步加深对环保知识的印象。
1.你知道吗？树木对人体有什么好处？
2.植树节是什么时候？
3.我们如何爱护树木？
4.你知道树有什么用途吗？
5.你知道哪些常青树和落叶树？
6.树木是如何过冬的？
活动7:社会实践活动为树叶找一个母亲
带领孩子在小花园里捡落叶，然后对比落叶，看哪棵树倒了，就算帮树叶找妈妈，巩固孩子 对树木特征的理解。
活动8:扩展活动及比较，谁能做到这一点
以比赛的形式，让孩子读自己喜欢的孩子 树周围的s歌，比较谁读了，评优秀奖，送小礼物。
儿童 歌曲:绿色
一棵树，
有点绿，
十棵树，
一条绿色的线，
百棵树，
全是绿色的，
我们都是树苗，
装扮祖国，增添新绿。
儿童 主题环境保护计划5
这学期 环境创设主要分为主题活动环境、小区角落活动环境、家长活动环境的创设。;花园。这里我将分别谈谈这三个方面:
一，主题活动环境的创设
本学期有四个主题活动，分别是:《温暖的家》、《红树叶、黄树叶》、《汽车跑的快》和《冬天来了》。主题环境根据我们主题的实现而变化。在每个主题开始时，老师、孩子和家长会一起收集信息。我们将把收集到的一些信息按照儿童和家庭的主题排列在主题墙上。;的兴趣和需求，让孩子自由地欣赏和讨论，并从中获得知识，激发他们的探索。在活动中，我们还将安排儿童 的作品，如剪纸、绘画和折纸等，让孩子们交流和学习，不仅促进了孩子们之间的感情，还提高了他们的学习热情，树立了他们的自信心。当然，孩子只有生活在美好的环境中，才能身心愉悦。因此，在强调儿童的同时的参与，还要考虑墙面装饰的美观，这就要求教师设计主题墙面部分。计划和适当的修改。
第二，创设区域活动环境。
这学期我们要开发七个区角:图书角、自然角、科学角、数学角、阅读区、物理角、艺术角。首先在每个角落都要设计好角落的logo，让孩子知道自己在玩哪个角落。其次，根据幼儿的兴趣和需求，放入材料。在这个过程中，也需要与主题相结合。例如，在第一个主题《小小厨师》中，可以在艺术角放置橡皮泥和泥瓦匠工具，在活动区指导孩子们制作厨具等等。转角活动的素材也随着主题的变化而增减。
第三，创造父母 花园。
在布置父母 花园里，我布置了很多花环，其中有我们的幼教小知识，象征着孩子的团结和友谊。在父母 花园，我们设计了六个板块:有每月主题总目标，每周活动计划，每日活动安排，育儿知识。其中，每月主题目标和育儿知识在1月1日变更，每周活动计划每周变更一次，主题目标随着主题的实施时间变更。
这学期 的环境创造主要集中在这三个方面。基本上，环境和材料会随着主题的变化和孩子的兴趣和需求而变化。让孩子得到各方面的发展。
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