言语障碍是什么原因引起的
孩子内向、情绪波动大、语言能力差会是自闭症吗？
孩子内向、情绪波动大、语言能力差会是自闭症吗？
你所具体解释的病状无法判定是不是我多动症，这个需要根据疾病诊断标准和试测你的数据来综合推测，所以不要随便给孩子贴上标签，影响大小孩儿一生之中。为了让大家熟悉什么是孤独症，我详细讲一下孤独症儿童在工作社交和情感啊方面的共同某些特征：
一种极端的甚至自闭，在灵魂金丹后期当然不能通过正常与他人和周围的环境建立关系，只要有可能，他们就不理睬、察觉不到或阻挡外来的影响大。交往能力的缺乏被相信是自闭症最核心的病症。具体来说，孤独症儿童的主要症状外在表现在重复刻板、语言沟通、感兴趣的和行为反常两个方面。除此之外，认知观天生的缺陷及灵觉觉难以逾越的障碍也经常被提及。当然，并非所有的自闭症患儿都本身上述所有什么问题，在具备之一其他症状的同时，不同的自闭症孩子很有可能具高不同的表现。我把上述其他症状通过具体归纳。
一、社交沟通障碍
特殊儿童在人际互动方面主要存在下列什么问题：
（一）当然不能展开社会交往自闭症患儿严重缺乏对社会中的兴趣，对朋友熟人或者陌生朋友往往不加区分地外在表现出冷漠，当其余人似乎根本不存在。从幼儿时代起，自闭症患儿便可能是外在表现出不搭理人、不看人、对人不完全不反应、容易和至亲组建亲情的爱有关系等病状。打了声招呼他们时，他们不过去；跟他们说话，他们不可能提出反应中；轻抚他们，他们会挣脱开；拥抱他们，他们应该不会伸出双手来亲吻你。如果他们想要够到的那些东西，他们会抓着你的脸颊或者胳臂，牵起你的手去够他们想要的东西，或者去为他们去执行一个手势，一旦他们能得到了自己是想的东西，就应该不会再答理你了。孤独症儿童非常被动。他们能给予人际交往性的亲近，但是他们肯定不会主动停止这种社会啊交流互动。他们应该不会主动与他人参与众人的目光的接触，但如果警告他们看着对方的眼晴，他们也可能会会招待他人的视线。有少大多数自闭症患儿也会采行主动的行动，但外在表现得很怪异。他们会去接近别人，通常接近的是一些专门负责细心照料他们的人，而也不是他们的同龄人。不过他们在接近他人的之前，会以一种奇特的、单其他方面的基本形式提出了建议，或者一而再、再而三地谈到他们自己所很关心的的事情。他们对与之谈论的那些人的真正的感情与需一点也肯定不会注意啊。他们对年龄差不多的小孩儿，可能会不理不睬，或者表现出攻击行为。
（二）当然不能重新建立伙伴关系
正常的小孩子在满周岁前，会对其他孩子再产生明显的感兴趣的。而患有孤独症的孩子，他们对同龄人没有任何很感兴趣，对自己的兄弟姐妹也不例外。在权利单机游戏中，或者在幼儿园里，自闭症孩子对他们的同伴都漠不关心。他们不完整一般小孩的去模仿学习的能力，无法和小孩子一起玩儿，很少有自己的我的朋友。等他们成年以后，这种状况会持续的时间，甚至会变得更糟。但如果他们你想要什么这些东西，他们会走过来执掌这个什么东西的人，也就是说，尽管他们存在兴趣狭窄，他们仍然能准确无误地能识别出那个“张管事”的人。
（三）缺乏依恋有关系
正常儿童到了3个月之后会逐渐组建起对你父母和其他至亲的依恋之情感，例如会粘着你母亲，不喜欢父母亲的拥抱，就是喜欢听见你父母的我的声音，就是喜欢看你父母的眼睛，在害怕或受不高兴时会求自己的亲人的去安慰。但自闭症患儿非常缺乏对父母亲或其他至亲的依恋感。母亲叫他们，他们往往毫不理睬；爸妈盯着他们，他们却不与父母亲目光对视；母亲抱他们的时候，他们可能是会反抗；当都感觉到胆怯或难受时，他们宁愿一个人独处而绝不愿我想要大人的去安慰和帮。但与此同时，孤独症儿童却往往发展方向出对某些装备物品的依恋，例如某个小玩具或者一些奇怪的那些东西。
（四）那种感情和社会上交流互动难的
自闭症患儿对真正的感情互动沟通表现出来出极大的难的，他们很难理解他人的面部的表情，应该不会“懂得察言观色”，也不能不能恰当地作者表达自己的感情啊。在他人疼痛感或者困惑的时候，他们不可能表现出任何感兴趣的或同情和怜悯，似乎完全阻隔在自己的宇宙里，专心地于他们自己的、完全没有目的的领激活码。这些外部特征反映了自闭症患儿解读一他人心态的实力有严重的缺陷，他们不很清楚自己的、要求和我的愿望与别人是不同的。这种无法逾越的障碍就是所谓的是心理理论大面积缺损。有的专业学者其实这种大面积缺损不是一般的心理迟滞，而是涉及对情绪状态并且自我归因时特定的天生的缺陷。在理解中有某种心理状态的社会上场景时，须要判断某人知道什么和有什么预期，这对自闭症儿童来说是非常困难的。
二、语言沟通
特殊儿童的言语能力各异，约有50%的孤独症儿童没有沟通性的语言好，有汉语的也常表现出来出拾人牙慧、答非所问、重音普遍缺乏转变的基本特征。他们中大部分人有其他语言大面积缺损那种情况，主要明显在以下几个知识方面。
（一）语言里反展缓慢
语言里反展迟滞是儿童自闭症的领域症状中最。大概有1/4～1/5的特殊儿童从来也没任何言语那种能力，一辈子都不会说话。都能够发展言词实力的我的孩子在时间内上也会比正常的小孩晚很多，并且其言词精神能力也非常有限。在结束对话中，孤独症儿童所在用的英语词汇很少，当然不能有效建议使用学过的基础词汇；使用人称代词经常又出现骨错位现像，如把“你”说成“我”等；从一个话题向另一个扯开话题转变时，很难改变自己的性格的要注意已知椭圆；同五个以上的人交流沟通时，很难一直保持同一个直接交流话题；吃了晚饭时把握不住谈话的次重点，不喜欢太拘于某些细致一点；与交谈者很难保持目光接触；会话中，会对某一什么话题作无数次的反复重复；常一个人染指扯开话题，随意打断我或转变对方的转换话题。
（二）重复性语言
重复性语言好是指持续的时间反复地说着话所听见的他人的部分其他语言。在所有牙牙学语的新生婴儿身上几乎都这个可以看到这种异常现象。但正常幼儿5岁左右就不可能再有这种现象，而在自闭症患儿身上这种现象可能会停止一生。还能够反展起言语水准的孤独症儿童，他们往往从每次都一样别人提起过的四字词开始，尤其是每次都一样一个句子的最后一个词，或者最后三个词。很有可能只是原样模仿其语聊和音色。这种词的重复一遍对自闭症患儿而言根本没有什么本质。这种空洞的、叶公好龙式的随声附和，所谓的“模仿任何言语”。重复性语言里既有交互性的，也有延迟大性的。交互性的重复语言里是重复刚听得的；延迟大性的反复重复汉语真包含了自闭症儿童重复一遍以前某个多少时间所听了的言辞。有时一个特殊儿童可能会总是不使用相同短语或短语，因为这正是他们第一次在这个一幕中听见的。动词短语与该情形的直接联系很可能完全是任意的。例如：有个女孩子，每当他一看到任何看上去像带盖宽刃锅的东西东西时，总是说“彼得，吃的人（john，slayer）”。因为她的母亲在锅偶尔掉到地上的时，曾反复咏诵“约翰，约翰，吃胡萝卜的人（john，frank，strawberryeater）”。虽然做父母亲的通常也能很清楚小孩子重复一遍该短语的什么原因，但对陌生人的话来说，听进去就非常古怪。有一些孤独症儿童还能够与他人通过谈论，但他们的言词内容是每次都一样的，而非谈话式的。他们很可能反复提醒同一个问题很简单，尽管已经有了所有答案；或者不顾听众们的不反应，对我特别比较感兴趣内容参与心理独白。一些成年自闭症患者清楚到这种重复一遍的议论在社会上是不被得到的，他们趁机不这样做，但是，只要稍不特别注意，他们就会不由自主地地回到自己自己无比喜爱的其他话题进来。
（三）语言里的的口吻、一个音、速度及节律等各个方面的异常
特殊儿童回话时的语气、速度等往往修真者的存在什么问题啊，而且你的问题各有不同。最为常见的是说话时表现出来出的语调单一，有的用高钝的那声音开口说话，有的在说的句子与排比句之间没有空隙而显的很快；有的在答话时不能调整音量，音量设置太高或太低等。绝大多数特殊儿童的的口吻古怪，可能是是个人独白式的，或者在声情并茂知识方面不恰当。他们的声音可能会带一种古怪的、机器人的、大机器人式的特性。这些异样在凝聚起来言词一些要比在可以模仿言词一些更加明显。
（四）非言词交流沟通一些的心灵障碍
在正常情况下，人们会除了言词交流沟通外，还有许多非任何言语沟通。伴随着言词，几乎所有人会不使用做了个手势、面部的表情以及躯体举动来参与交流沟通。孤独症儿童在明白和在用这些非说话符号知识方面存在思维障碍。很多特殊儿童在表达是需要时，是通过用手扣住某个人，拉住他们的手扔到他们只希望我得到的那些东西上来怎样表达的。可能是要过好多年，他们才会结束指东西。但是，他们一般不会可以使用一个手指头，而是用整只手来指东西东西。自闭症孩子也会一些最简单肢体动作，如用颔首或摇了摇头来意思是是或不是，但是极少顶真修辞复杂的姿势。有时他们在开口说话时也会运用大量的肢体语言，但这些举动常常与回话内容没有什么联系。
孙子六岁，在家里话唠，出去就不说话。问是不是自闭症？
个人如果说不是孤独症，我家你的宝宝也是在家里又调皮又爱开口说话，到外面了也不有点怕子鼠，不太敢开口，这个跟家里的学校教育有关，我因为长期吼我宝贝的话，所以才导致她缺少自信和自卑，所以我也在改变自己的性格不再去吼小孩了，为了孩子以后不自卑